关于弦乐写作
前几天A先生来看见我在看图片里面的两本书，很不屑的说：“这什么？‘管弦乐配器法’谁看？你看啊？“（这不废话吗）
A先生接着说：”看这个有什么用？撕了！我要是看这些，我的音乐就写不出来了！“
我问那我怎么学呢？
A先生回答说：”听！“
我回答说我肯定听了啊！
A先生接着问：”你能把他的旋律背下来吗？（我估计他说的旋律是指纵向上面的所有旋律线条）听他的低音，听他的和声进行。”
其实这不仅仅局限于弦乐写作，这几天一直在思考这个问题，发上来大家一起讨论讨论。
另外附上A先生的某首音乐：
所用音色：logic自带弦乐+白金版弦乐+实录solo Violin
设备：垃圾桶+一对他在南货市场买的箱子（声卡为苹果自带声卡，大家也可以听听音乐里面的乐器均衡）
下载mp3
A先生接着说：”看这个有什么用？撕了！我要是看这些，我的音乐就写不出来了！“
我问那我怎么学呢？
A先生回答说：”听！“
我回答说我肯定听了啊！
A先生接着问：”你能把他的旋律背下来吗？（我估计他说的旋律是指纵向上面的所有旋律线条）听他的低音，听他的和声进行。”
其实这不仅仅局限于弦乐写作，这几天一直在思考这个问题，发上来大家一起讨论讨论。
另外附上A先生的某首音乐：
所用音色：logic自带弦乐+白金版弦乐+实录solo Violin
设备：垃圾桶+一对他在南货市场买的箱子（声卡为苹果自带声卡，大家也可以听听音乐里面的乐器均衡）
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shmilymxd 发表于 15-10-9 23:02
“听”确实是个不错的学习方法，但这种方法只适合基础相当扎实的人。对乐理一知半解或者耳盲来说，“听”这 ...
是的，不过对于基础稍微薄弱一点的来说对着谱子听可能会好点。
学习如果是单一的、片面的，那学到的东西也是单一和片面的~
从形式上的理论，到听觉上的内容~
听，可以让你知其然~
理论的学习，可以知其所以然~
但无论是学习各种理论知识，还是凭感觉去写某个音符或和弦，过程中都要达到一种平衡~有的人理论套词倒背如流，但实际制作能力底下~有的人做东西有灵气，但没有章法的瞎弄~这些都是理论和实践不平衡的具体表现~
审美层次是大前提，也就是知道啥是好的东西~好的理论、好的方法技巧等等~
不过理论最终不落到实践当中，学的再精深也无意义~
如果你一直在搞制作，回头补习理论知识的时候你会发现~唉？~书上说的XX不就是我在用、或者用过的XX么~
从形式上的理论，到听觉上的内容~
听，可以让你知其然~
理论的学习，可以知其所以然~
但无论是学习各种理论知识，还是凭感觉去写某个音符或和弦，过程中都要达到一种平衡~有的人理论套词倒背如流，但实际制作能力底下~有的人做东西有灵气，但没有章法的瞎弄~这些都是理论和实践不平衡的具体表现~
审美层次是大前提，也就是知道啥是好的东西~好的理论、好的方法技巧等等~
不过理论最终不落到实践当中，学的再精深也无意义~
如果你一直在搞制作，回头补习理论知识的时候你会发现~唉？~书上说的XX不就是我在用、或者用过的XX么~
A先生所说的听，不单单是听的意思，按顺序的说 应该是通过听，先练了耳朵，然后结合自己所掌握的和声知识，去积累和了解各种和声搭配和走向，再然后遇到自己解释不了的比较模糊的和声编配，就让自己再返回头翻书查资料 来巩固自己和声认识方面的欠缺。
就个人而言 我认为在初中级阶段的伙伴们都应该把这个“听”作为学习的主要方式，然后就是扒带 做出来 与原曲有个对比，这个过程同样重要，让自己对音色与音色有个直观的认识，对制作后期所需要的能力是个必不可少的环节。
至于“编”，我觉得起手就编 一直编 相当于吃老本，就自己所把握的东西 再怎么编，很难有大的突破，就效率而言，还是“听”更高效一些。
就个人而言 我认为在初中级阶段的伙伴们都应该把这个“听”作为学习的主要方式，然后就是扒带 做出来 与原曲有个对比，这个过程同样重要，让自己对音色与音色有个直观的认识，对制作后期所需要的能力是个必不可少的环节。
至于“编”，我觉得起手就编 一直编 相当于吃老本，就自己所把握的东西 再怎么编，很难有大的突破，就效率而言，还是“听”更高效一些。
观众反应
祁光远 发表于 15-10-10 09:53
学习如果是单一的、片面的，那学到的东西也是单一和片面的~
从形式上的理论，到听觉上的内容~
听，可以让 ...
顶祁老师的观点，两者都不可偏废