唱名法的问题，请教专门从事音乐教育的老师
最近认识了个小朋友，很喜欢音乐也很勤奋，而且非常谦虚(同时具备以上三个特征的小朋友我反正这么多年没见过几个)，很可惜在他岁数还小的时候没被送去接受正规音乐教育(这点我也一样)，在我认识他之前，他获得的音乐知识全部来自网上各种牛鬼蛇神的编曲教学班。电脑里存着大概五六个T的各种新老音源但是自己认识的没几个；我一开始就是教他认识他已经拥有的各种稀奇古怪的音色库。虽然我也就是个半瓶子水的货色，但也能保证把自己懂的东西都教给别人。
小朋友具备还算差不多的作曲能力(其实估计是哼哼派)，昨晚在给自己唱的一首歌做简谱，打完截图给我问我是否有错误，我一看心想这旋律怎么如此古怪……于是让他发音频我来对比，原来除了听错音以外，他打谱并没有按照首调唱名法，比如开头第一句唱的是366622132，谱打的是511144454(这里有一个4本应该是升2)，也就是说他一直都缺乏最基础的视唱练耳的练习……
然后我就想，除了视唱练耳之外应该也要他训练一下首调唱名法，但是当我准备跟他解释这里应该怎么唱的时候噎住了。我不知道怎么解释。
我小时候有幸从生活费里克扣出十几块钱买了支竖笛玩，为了能用它吹出听到的旋律，我一直都在自己慢慢练习把听到的旋律在脑子里转换为简谱，天长日久，慢慢具备了听到旋律都是谱子的能力，尤其是一听就知道主音是1还是6，对于我这种没怎么专门学过音乐的人来说也算走运；也因为这种能力可以帮我迅速把脑中旋律转化成现实中的乐音，所以一直以来对固定唱名法没什么兴趣；我不具备固定音感，听到的旋律我需要在乐器上落实其中某个音的位置才能判定它是什么调。而现在我试图让这个小朋友拥有和我一样的能力，发现以我自己掌握的知识，也只能建议他从现在开始尝试把所有听到的旋律在脑中即时转化为乐谱，但马上又想到他很可能一样会把3听成5，而且这跟固定音感无关(他唱的旋律第一个音其实是F，而他记谱标明了1=C，第一个音却写成了5)，他这不是固定调唱名记谱而是瞎几把记的。
在我的认知中，一首歌如果不按照首调唱名法来唱谱会非常不舒服。举个例子说，《两只老虎》，你唱成5675 5675 712 712，按道理音程关系也没错，但我这样唱就会非常不舒服，而唱作1231 1231 345 345我会觉得无比舒畅。又比如《兰花草》第一句“我从山中来带着兰花草”：6333212176，你唱成26666545432，也没错，但我会很难受。
可如果我试图解释为什么我能够很自然地以这种方法去唱谱的时候，发现如果我要说“这样唱起来才舒服”感觉好像很扯淡。
而据我观察，存在类似这个小朋友这样的问题的人并不在少数，大概两年前在网上看到过一个视频教程，视频up主用Cubase教你如何辨认大小调，他的方法是把旋律扒出来放入钢琴窗，然后数音程距离(因为大小调音程关系不一样)，当时我看得有点懵，心想这玩意儿难道还听不出来么要去数……而现在我明白了并不是每个人都有我小时候那种经历，我也相信他们经过正经的视唱练耳练习会有很好的听感(我从没做过正经的视唱练耳练习)，但具体到我这位小朋友，我要怎么跟他说？我偏向于认为在专业的音乐教学中肯定有专门针对这位小朋友这种情况的应对方法，绝对不会靠一句“这样唱起来会舒服”去解释，应该是比较科学的严谨的方式引导你把那个音唱为3而不是5，所以我想问，是不是有这种方法？
小朋友具备还算差不多的作曲能力(其实估计是哼哼派)，昨晚在给自己唱的一首歌做简谱，打完截图给我问我是否有错误，我一看心想这旋律怎么如此古怪……于是让他发音频我来对比，原来除了听错音以外，他打谱并没有按照首调唱名法，比如开头第一句唱的是366622132，谱打的是511144454(这里有一个4本应该是升2)，也就是说他一直都缺乏最基础的视唱练耳的练习……
然后我就想，除了视唱练耳之外应该也要他训练一下首调唱名法，但是当我准备跟他解释这里应该怎么唱的时候噎住了。我不知道怎么解释。
我小时候有幸从生活费里克扣出十几块钱买了支竖笛玩，为了能用它吹出听到的旋律，我一直都在自己慢慢练习把听到的旋律在脑子里转换为简谱，天长日久，慢慢具备了听到旋律都是谱子的能力，尤其是一听就知道主音是1还是6，对于我这种没怎么专门学过音乐的人来说也算走运；也因为这种能力可以帮我迅速把脑中旋律转化成现实中的乐音，所以一直以来对固定唱名法没什么兴趣；我不具备固定音感，听到的旋律我需要在乐器上落实其中某个音的位置才能判定它是什么调。而现在我试图让这个小朋友拥有和我一样的能力，发现以我自己掌握的知识，也只能建议他从现在开始尝试把所有听到的旋律在脑中即时转化为乐谱，但马上又想到他很可能一样会把3听成5，而且这跟固定音感无关(他唱的旋律第一个音其实是F，而他记谱标明了1=C，第一个音却写成了5)，他这不是固定调唱名记谱而是瞎几把记的。
在我的认知中，一首歌如果不按照首调唱名法来唱谱会非常不舒服。举个例子说，《两只老虎》，你唱成5675 5675 712 712，按道理音程关系也没错，但我这样唱就会非常不舒服，而唱作1231 1231 345 345我会觉得无比舒畅。又比如《兰花草》第一句“我从山中来带着兰花草”：6333212176，你唱成26666545432，也没错，但我会很难受。
可如果我试图解释为什么我能够很自然地以这种方法去唱谱的时候，发现如果我要说“这样唱起来才舒服”感觉好像很扯淡。
而据我观察，存在类似这个小朋友这样的问题的人并不在少数，大概两年前在网上看到过一个视频教程，视频up主用Cubase教你如何辨认大小调，他的方法是把旋律扒出来放入钢琴窗，然后数音程距离(因为大小调音程关系不一样)，当时我看得有点懵，心想这玩意儿难道还听不出来么要去数……而现在我明白了并不是每个人都有我小时候那种经历，我也相信他们经过正经的视唱练耳练习会有很好的听感(我从没做过正经的视唱练耳练习)，但具体到我这位小朋友，我要怎么跟他说？我偏向于认为在专业的音乐教学中肯定有专门针对这位小朋友这种情况的应对方法，绝对不会靠一句“这样唱起来会舒服”去解释，应该是比较科学的严谨的方式引导你把那个音唱为3而不是5，所以我想问，是不是有这种方法？
我也不是很懂乐理，记得高中的时候写了首歌，给我们音乐老师看，当时那首歌我记得也是2开头的，而且当时记谱的时候是用口琴来做参照的，结果音乐老师说作曲是不能用2来开头的，歌曲的结尾也不能用，除了2还有4，当时对于不能用5来结尾我还是明白的，因为在大调中5不如1稳定，当然也有特例，就是为了在结尾来个不稳定音来收尾， 以表达某种情绪。当时我问音乐老师为什么，她也没说明白。后来参加工作，把当时正在播出的电视剧插曲记谱登报，在记谱的时候我就发现有些地方若是按我听的音来记就有点别扭（当时买了吉他和定音哨，用标准音的吉他来记谱，这时候我已经自学了基本乐理），然后我要是换个调，听上去就舒服了。当时一些朋友买歌曲集学歌，我就发现，同一首歌在不同的歌曲集里，调不一样，比如有的是G调，有的是D调，我很奇怪，回头再看我当时登报的电视剧歌曲，也是跟歌曲集的调不一样，比如当时有个新加坡电视剧《人在旅途》的主题歌，我当时记的调是A，到了某本歌曲集里就变成C了。后来我看了五线谱的基本乐理，在对照以前的简谱基本乐理，我才明白，是固定调和首调唱名法的问题。
我最早自学的简谱基本乐理，首调唱名法在简谱中很适用，也就是说，无论在任何大调中，它的第一级音都唱作Do,第二级都唱作Re，第三级都唱作Mi，以此类推。首调唱名法使每个音级位置在其调性中相对固定，进而形成一种典型而又稳定的感觉，使人能够长时间地记忆下来，变为对音乐的感知，促进音乐思维的形成。其唱名与一定的调式结构相联系，调式感明显，相对音高的感觉容易被掌握，易于音乐学习者的接受（来自度娘的解释）。而五线谱则是固定调，但是我对五线谱的掌握很差，所以不怎么了解固定调。这里就不说了。
总之吧，要是作曲，且只熟悉简谱，还是建议用首调唱名法，把主音唱做do（大调）或者la（小调），这样确定后，就能够比较顺畅的记谱了，也不容易出错。
个人一点见解，希望有所帮助，若有不对的地方，请各位指出，也请轻喷。谢谢。
我最早自学的简谱基本乐理，首调唱名法在简谱中很适用，也就是说，无论在任何大调中，它的第一级音都唱作Do,第二级都唱作Re，第三级都唱作Mi，以此类推。首调唱名法使每个音级位置在其调性中相对固定，进而形成一种典型而又稳定的感觉，使人能够长时间地记忆下来，变为对音乐的感知，促进音乐思维的形成。其唱名与一定的调式结构相联系，调式感明显，相对音高的感觉容易被掌握，易于音乐学习者的接受（来自度娘的解释）。而五线谱则是固定调，但是我对五线谱的掌握很差，所以不怎么了解固定调。这里就不说了。
总之吧，要是作曲，且只熟悉简谱，还是建议用首调唱名法，把主音唱做do（大调）或者la（小调），这样确定后，就能够比较顺畅的记谱了，也不容易出错。
个人一点见解，希望有所帮助，若有不对的地方，请各位指出，也请轻喷。谢谢。
