录音 / 混音

现在社会出现一股声音，大约书说中国缺失工匠精神以及为何缺失工匠精神。
这两天在坛子里发了daw 两个音质对比贴，就不断有人说‘其实差不多’ ‘有时间不如好好研究混音技术’之类。我就觉得奇怪，我们做混音作品不是为了达到尽量好吗？这些人可以在这方面妥协是不是还可以在别的地方妥协？左一点妥协右一点妥协出来的作品是怎样的质量？亦或对于他们来说，质量这种东西根本不需要考虑，只要最快的干完手中的活就OK了。是否可以反映中国社会存在的现状:急功近利，从而无法诞生大师级作品？
对于daw 的音质大家一直有争论，不认同音质差别这一派的论据之一是，售价都是一个级别的专业软件，音质不会有多大差别，或者是，人家是专业的软件制造商，用户怎可能比厂商专业？这又是盲从的问题。因为迷信权威，从而不相信自己的判断能力，进一步说的很容易丢失自己的特色和优点。这或许也是中国难以诞生大师倒是不缺Copycat 的原因之一。

没看清题目就点进来，


还以为要跟我论战，

哈哈哈你是本站优秀工匠精神的代表之一，人如其名

选择工作站是个人的权利，用不着指手画脚
给别人扣个湿不湿的帽子，娱乐吗？

社会原本就是多元化的，缺失不代表没有，我们在坛子里喷的热闹的时候，也有人在研究，出快活也可能是音乐人手头有过硬功夫的结果，成品是买家订制的东西，没有绝对的标准。。。。。。

本帖最后由 流星星雨 于 17-3-12 14:47 编辑

……时代呼唤工匠精神，坛友需要楼主带路楼主的观点一针见血，让人警醒

本帖最后由 千山鸟飞绝 于 17-3-12 15:26 编辑

有几个作曲家对我说过，编曲再好最后也不过是个编曲匠人
有的国内艺术家这么认为：国外的那些具有工匠精神的人适合为他们这些艺术家服务，如果那些匠人都想当艺术家，就没人从事匠人该做的事了
想起这些，我很难过。难道国外的具有工匠精神的那些人都不是艺术家？...

本帖最后由 yousing 于 17-3-13 19:43 编辑

有人家里被盗了，报警，警察埋怨说：“你为什么不装防盗窗！？”···不知道听到这句，能想到些什么···被盗者错了？还是···？？？

在这个唯利、唯亲盛行的时代，我们除了比较失望地渴望工匠精神之外，更有效的办法是提升自身的素质，练就火眼金睛，强化自己的独立判断、思考能力，不盲从···世间终有工匠存在，终有稍稍客观中正、不附和、少偏倚、不唯亲唯利的论调···把握住判断的基准，别人如何说就没有所谓了···选择你自己所选择的就可以了······

另外关于音质，我想说的是，看全局，看透彻，注重点，不被局部约束、蒙蔽，事物很难十全十美，有一个全局思路，就不至于陷入一叶障目不见森林，而自己浑然不知的境地···就如一些烧友的牛角尖真的很尖，退几步看大局，优劣心里有数之后，再来平衡好它们的取舍才是关键···能做到微观科学认知，宏观合理把握，能走进去看得更清楚、深入，还能退出来看得更全面，做利弊和可行性权衡，是很重要的···虽然精益求精和吹毛求疵都是一种执着，但毕竟还是有区别的···我们要能正确理解···

工匠精神不是标榜，不是自诩，也不是只要很认真态度就可以的，更不是吹嘘而来的荣耀或者单纯的广告借用语汇···它体现着行业智者的执着和执着者的智慧，是被认同的卓有成效的孜孜不倦的研习、求精精神···通俗说，我觉得工匠精神就是在选对的方向上，执着地全身心投入，并取得广泛认同，是为精益求精付出有意义的不懈努力的精神！真正的工匠精神也绝对不会单纯以利益来换算的，而是包含更多行业道德、职业热爱、专业素养和品质追求的！与盲目、愚昧的认真、当真、信以为真，甚至拼命的钻牛角尖有着本质区别！

总之，现实中我们渴望工匠精神，有渴望必因缺失，所以···在不多见工匠精神且难以改变的世界里，就只能自己慧眼识物、识人了·····明心益智，装上自己的“防盗窗”···！

咱们中国饭店厨子做饭，从不会去研究白砂糖的纯度是99.9%还是99.99999%。放在菜里的口感有什么差别。
只顾得让食客吃的开心、放心，赚昧心钱。而不是研究一个食物的营养价值、多少卡路里、健不健康。这是没有责任心。
所以：中国的厨子越来越没有匠人精神了。

这让我想到了我初中时候的化学，
书上说物质由分子构成，分子由原子构成，我就问你这两句话你信不信??
信的话你就是盲从教科书，你不就是盲从权威？你看到过分子原子吗?我相信你是没看到过的，你怎么知道教科书里说的是真的，反正都是看不到的东西，教科书里瞎写到天上去也只要是因为是教科书、要考试，而你不得不信，不要以为教科书都是对的，就音乐方面中国教科书很多都是错的；
如果说你不信，那你自己去证明啊，证明教科书是错的啊，你证明得了吗？
真特么闲得蛋疼，

本帖最后由 yousing 于 17-3-13 16:13 编辑

楼上对盲从的理解够深刻的哈，看不见的信了就算盲从···反之，如果不信，那就不是盲从了····

1、教科书之所以成为教科书，就是因为所说的一些知识是经过验证的，是对过去人类认知、经验的总结，并为后人缩短认知这些时间、过程，后人更可以在此基础之上运用、探究更多未知领域；很多知识点在学习过程中，在有条件的情况下，同时会辅以实验课，那便是让你眼见为实，没有条件的，比如微观结构需要高端设备才能观察，教材里也会附以相应照片···无论是数学、物理、化学甚至别的学科，都会有着比你的认知范围更广泛的实践、论证；

2、事物是发展的，教科书是交给你过去的人探索的成果，不能排除随着时间推移，有被推翻的理论、观点，之所以能推翻它，是因为有人站在他的起点上又往前走了一步，所以···教科书告诉你的不仅仅是要你信，而是要你认知，只有带着认知、思考、研究、发展，有必要的时候甚至可以对知识除旧立新！

简单的“信”，只是学习的低级阶段，就算在这点上我认同楼上说的盲从【你说出来可能想说那不是盲从，我认为还真是】，但更高级的阶段在于认知、辨别、论证、创新、发展···从远古到今天，如果每个人的学习仅仅简单停留在“信”的盲从状态，一比一复制数万年，人类一定还在原始阶段，脑就不会有进化！这会儿，说不定 人  还在用石头砸野鸡呢···呵呵····蛋，那才会一直疼···

好！

我举的例子只是为了反驳楼主针对纠结宿主音质的看法，纠结死磕宿主音质就是有工匠精神了，不纠结宿主就是缺失工匠精神了
我是这个意思 - -
你说得很有道理，但是，，，想多了。。。